En Fundación ¿Sabías que…? IBP realizamos la evaluación de nuestros proyectos, antes de que se presentará la contingencia provocada por el virus COVID-19, nuestras acciones eran las siguientes:
Mediante la resolución de crucigramas, sopas de letras, laberintos, organizadores gráficos y rompecabezas los sujetos de derecho desarrollaron habilidades para categorizar, clasificar, generalizar, calcular, inferir y demostrar hipótesis que favorecen el manejo de números, establecimiento de relaciones y patrones lógicos.
Se realizaron recorridos al interior de las comunidades capturando algunas imágenes se logró la sensibilización de niños, niñas, jóvenes y adolescentes respecto a la apreciación de colores, forma y figuras de tal manera que retengan la representación gráfica de manera mental para posteriormente reproducirla en un dibujo elaborado por cada uno de ellos, para posteriormente reforzar su inteligencia lingüista con la elaboración de un breve cuento sobre la imagen dibujada.
También se trabajó con la reproducción de diversos géneros musicales y manipulación de instrumentos musicales algunos improvisados con materiales reciclables, en otras sesiones con tarareos y canto logrando que los niños, niñas, jóvenes y adolescentes distinguieran, percibieran, transformaran y reprodujeran ritmo, tono y timbre como una manera de expresar sus estados de ánimo y emociones.
Por otra parte se desarrollaron sesiones de reconocimiento de derechos humanos de niños, niñas, jóvenes y adolescentes en donde se retomó las sesiones de inteligencia visual – espacial para posteriormente plasmaran lo aprendido respecto a derechos humanos en un dibujo que expresara cada uno de los derechos mismos que fueron utilizados para generar nuestro calendario anual.
Se incluyeron sesiones de alfabetización digital donde se les mostraron las partes de la computadora, el manejo básico de paquetería y algunos juegos de memoria, patrones lógicos, laberintos con la finalidad de reforzar su inteligencia lógico – matemática.
Lo que genero cambios significativos en el aprovechamiento de la educación formal y desenvolvimiento de niños, niñas y adolescentes. Aunado a esto resulto significativo el cambio sobre la percepción y conocimiento de padres de familia sobre la importancia de reforzar las demás habilidades e inteligencias diferentes a las correspondientes en el ámbito formal pues se pensaba por parte de ellos que aquellos niños que no se destacan en el dominio de las inteligencias académicas tradicionales, no tenían reconocimiento; hasta se piensa que ellos han fracasado, cuando en realidad se está suprimiendo sus talentos, rezagando su aprendizaje; generando apatía y deserción en el entorno escolar y van causando inseguridades personales que impiden el desenvolvimiento y convivencia social en su entorno más cercano.
#Yosoysabiasque 