En Fundación ¿Sabías que…? IBP somos conscientes del rezago educativo que existe en nuestro país, por eso, implementamos un proyecto establecido en la modalidad de educación no formal, basado en la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner quien plantea la inteligencia como la “capacidad de resolver problemas o de crear productos que sean valiosos en uno o más ambientes culturales”. Dicha teoría facilita la aplicación de estrategias novedosas, motivantes, integradoras y creativas para que los NNAyJ (Niños, Niñas, Adolescentes y Jóvenes) en su rol protagónico construyan esquemas de conocimiento amplios permitiéndoles adquirir una visión de la realidad que supere los límites de un saber cotidiano, y los acerque más al conocimiento y al potencial creativo los cuales poseen desarrollando o activando otras inteligencias, esto agilizaría su capacidad cognitiva para resolver problemas, tomar decisiones, mejorar formas de conductas, aumentar su autoestima, desarrollar habilidades y destrezas para tener una mayor interrelación con las personas que le rodean y con ellos mismos.
Sin embargo a pesar de los beneficios que trae consigo el desarrollar estas inteligencia, el problema es que nuestro sistema escolar no las trata por igual sino ha priorizado las dos primeras de la lista, (inteligencia lógico matemática e inteligencia lingüística) hasta el punto de negar la existencia de las demás, centrándose primordialmente en los aspectos cognitivos, descuidando el papel de la personalidad, autoestima, emociones y el entorno cultural en que se desarrollan los procesos mentales de los NNAyJ.
Por lo regular los NNAyJ que no se destacan en el dominio de las inteligencias académicas tradicionales, no tienen reconocimiento y se diluye así su aporte al ámbito cultural y social; hasta se piensa que ellos han fracasado, cuando en realidad se está suprimiendo sus talentos, rezagando su aprendizaje; generando apatía y deserción en el entorno escolar debido a que estas situaciones van causando inseguridades personales que impiden el desenvolvimiento y convivencia social en su entorno más cercano.
Sumado a estas problemáticas dentro del currículo del sistema escolar, se encuentra la falta de oportunidades a comunidades de alta y muy alta marginación debido a que aunque la educación es un derecho fundamental y esencial para el ejercicio de otros derechos humanos, pues tiene un efecto directo en el acceso al derecho de un trabajo digno, además una mejor educación genera conocimientos y hábitos necesarios para mejorar las elecciones personales que repercuten positivamente en la convivencia social.
Hay que tomar en cuenta, que el acceso efectivo a este derecho está determinado, entre otros factores, por la condición económica de las personas. En este sentido, la gratuidad de la educación pública obligatoria no es suficiente, es necesario garantizar que toda la población, particularmente la más pobre, pueda solventar los costos de la educación.
Además de la oferta y el gasto social en educación, existen condiciones socioeconómicas de la población que limitan su acceso a este derecho.
En Fundación ¿Sabías que…? Tenemos claro que el acceso a la cultura, al saber y a la educación es fundamental para que cada persona pueda desarrollar todo su potencial y contribuir al desarrollo de su comunidad. Cuando se vive en situación de pobreza, acceder a estos derechos no siempre es fácil. De ahí que sea una de nuestras prioridades para los próximos años
A través de nuestros proyectos, y en colaboración con otras personas y colectivos, queremos que se reconozca el saber experiencial y el conocimiento de quienes resisten la extrema pobreza en su vida diaria. Reforzamos el espacio familiar (persona, familia, comunidad) como primer espacio educativo, llevamos a cabo proyectos de saber compartido, de saber en la calle y mantenemos una movilización constante para que la escuela y la educación estén al alcance de todas las personas.
#Yosoysabiasque 