La sonrisa y la ilusión de un infante definitivamente mueven montañas. El pasado viernes, 06 de enero, disfrutamos de una gran mañana de reyes en compañía de nuestros amigos de Provident México, quienes, como ya es tradición, nos ayudaron a que Melchor, Gastar y Baltasar llegaran, con sus regalos y alegrías, a las comunidades de la Sierra del Tentzo.
Fue una mañana de mucha alegría, desde temprano los padres de familia de nuestros infantes acondicionaron un pequeño patio para que los Magos de Oriente tuvieran un espacio adecuado para poder repartir sus dones.
En esta ocasión tuvimos la alegría de que nos acompañaran cerca de 102 niños y niñas de La Libertad Tecola, San Juan Tzicatlacoyan y San José Xacxamayo, nuestras comunidades, quienes durante el año asisten y participan en los talleres organizados por la fundación.
En Fundación ¿Sabías que…? IBP estamos muy contentos por el apoyo que nos brinda Provident México, a través de su programa “Operación Juguete”, agradecemos el apoyo de cada uno de sus empleados y voluntarios. Con su apoyo, brindamos una gran alegría a estos pequeños que provienen de localidades de escasos recursos.
Gracias padrinos de Provident juntos, un año más, “transformamos el deseo en acciones”.
La habilidad para utilizar números y sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de producir e interpretar informaciones para conocer más sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver problemas relacionados con la vida diaria y el mundo laboral.
Este apartado reúne una serie de propuestas por los facilitadores (as), sugerencias y actividades dirigidas a mejorar la competencia matemática. Las propuestas, insertas en el proceso de enseñanza/aprendizaje, tienen una doble dimensión, pues son complementarias y alternativas. Son complementarias porque, aplicadas junto a la actividad habitual que realiza el profesorado y a los recursos que ofrecen los libros de texto y demás materiales didácticos, suponen una nueva aproximación a los objetivos escolares de Primaria. Su rasgo distintivo es el de estar enfocadas a la aplicación de los conocimientos a contextos y situaciones de la vida cotidiana. Son alternativas porque el conjunto de propuestas, aunque está orientado a la consecución de los objetivos curriculares, plantea la actividad desde otro punto de vista, de manera que abre la puerta a una forma de enseñar y de aprender diferente.
Pero mientras que normalmente pasamos mucho tiempo aprendiendo (y enseñando) las respuestas del examen no solemos dedicarle ni un minuto a aprender (o enseñar) cómo controlar los nervios o cómo calmarlos. Nuestro sistema educativo no es neutro, no le presta la misma atención a todos los estilos de aprendizaje, ni valora por igual todas las inteligencias o capacidades. No hay más que mirar el horario de cualquier escolar para darse cuenta de que la escuela no le dedica el mismo tiempo a desarrollar la inteligencia corporal y la inteligencia lingüística, por poner un ejemplo. En cuanto a la inteligencia emocional (la capacidad de entender y controlar las emociones) la escuela simplemente la ignora. No es tanto que no la considere importante, es que su aprendizaje se da por supuesto. El colegio no hace más que reflejar la visión de la sociedad en su conjunto.
A nadie le extraña que un niño o niña tenga que hacer muchos ejercicios para aprender a resolver operaciones matemáticas, sin embargo, no nos planteamos la necesidad de adiestrar a nuestros niños y niñas en como prestar atención durante una conversación, por ejemplo, o concentrarse como lo hacen en la cultura oriental. Naturalmente, además, no sabemos cómo hacerlo. Mejor dicho, porque nunca lo hemos considerado parte de nuestra tarea no hemos aprendido a hacerlo. Lo que se está planteando ahora por primera vez es que, de la misma manera que practicamos y desarrollamos la capacidad de escribir o la capacidad de hacer deporte podemos desarrollar y practicar el conjunto de capacidades que nos permiten relacionarnos de manera adecuada con el mundo exterior y con nosotros mismos.
El pasado 30 de abril, en un ambiente festivo, con todas las medidas sanitarias pertinentes, en compañía de padres de familia y con el apoyo del equipo del certamen Miss & Mister World Wide Web México, celebramos a nuestros niños y niñas de la Libertad Tecola y San Juan Tzicatlacoyan.
Entre música, risas y mucho ánimo tuvimos una entretenida mañana donde nuestros infantes pudieron disfrutar de juegos, concursos y juguetes que fueron recabados por nuestros aliados.
Todo este fue posible gracias al gran apoyo que nos brindaron nuestros aliados de Miss & Mister World Wide Web México, quienes donaron 60 juguetes, 60 aguinaldos y una piñata. Sin su apoyo, nada de esto hubiera sido posible.
Con eventos de este tipo reafirmamos nuestro compromiso con nuestras comunidades. Agradecemos el apoyo de aquellas personas que nos donaron juguetes, los pequeños de la Sierra del Tentzo se los agradecen enormemente.
Con muchas ganas de convivir y festejar a nuestros niños y niñas de la Sierra del Tentzo, estamos preparando, junto a nuestros amigos del certamen Miss & Mister World Wide Web México, un evento pequeño, pero, muy significativo.
Con este festejo nos acercamos más a nuestros infantes de San Juan Tzicatlacoyan y La Libertad Tecola. Tendremos grandes sorpresas, regalos y algunas piñatas que harán las delicias de los asistentes.
Agradecemos, de antemano, a la Lic. Atenea Torrico Colin, coordinadora del concurso Miss & Mister World Wide Web México en Puebla, por su gran apoyo y entusiasmo en la organización de este festejo. Sin su apoyo, no sería posible.
Las habilidades lingüísticas también reciben el nombre de “destrezas” o “capacidades comunicativas”.
Competencia comunicativa: Es la capacidad de usar el lenguaje apropiadamente en las diversas situaciones sociales que se nos presentan cada día. Ej.: una persona que sabe toda la gramática del inglés pero en Londres no se sabe expresar.
Las cuatro habilidades lingüísticas.
El uso de la lengua puede realizarse de 4 formas distintas según el papel que tiene el individuo en el proceso de comunicación, es decir según actúe como emisor o receptor y también, según el canal de transmisión que utilicemos, es decir según tengamos el canal oral o escrito.
El lenguaje es el instrumento del pensamiento y del aprendizaje. A través de las habilidades lingüísticas (escucha y expresión oral), recibimos información, la procesamos y expresamos nuestros pensamientos. Por tanto, nuestras habilidades lingüísticas influyen de manera determinante en la calidad y precisión de la información que recibimos, a su vez, esta información es la materia prima para la elaboración de nuestros pensamientos. No es posible tener pensamientos claros a partir de información difusa. En tal sentido, la atención de los problemas de lenguaje a través del análisis riguroso de las habilidades lingüísticas es vital para el proceso de aprendizaje.
¿Qué es la inteligencia lingüística o verbal?
Es la capacidad para usar el lenguaje de manera efectiva, sea en forma oral o de manera escrita. Esta inteligencia incluye la capacidad para modificar la sintaxis o semántica, significados del lenguaje. Nuestro lenguaje nos permite comunicarnos y es una de las características más importante que nos diferencia de los animales.
El lenguaje nos ha ayudado en la supervivencia y en evolucionar, al poder comunicar los peligros, aconsejar, explicar cómo alimentarse, trasladar conocimiento de unas personas a otras. La inteligencia lingüística no se limita únicamente al lenguaje verbal, sino a la capacidad de comunicarse, saber reconocer sonidos o símbolos y asociarlos a un significado. Como sonidos nos referimos a fonemas de distintos idiomas, o símbolos a distintos tipos de caracteres que combinados forman una palabra que se asocia a un significado: letras chinas, rusas, occidentales, etc.
Además el traslado del lenguaje verbal a lo escrito, mediante caracteres, nos ha permitido conservar la historia, los avances, las reflexiones en el paso del tiempo, evitando así tener que volver a empezar de cero, como les ocurre al resto de animales.
Unos ejemplos de tareas donde entra en juego la inteligencia lingüística:
• Contar una historia trasladando al oyente los sentimientos o recreando la misma de la forma más fiel. • Aprender varios idiomas, tanto escritos, como hablados. • Saber explicar un proceso en términos sencillos.
#Yosoysabiasque 